Κυριακή, 23 Δεκεμβρίου 2018

Οι πολιτικές του ασύλου στην Ευρώπη. Οι περιπτώσεις της Βρετανίας και της Ιταλίας.

picture: from Matilde Spoldi’s presentation


                                      ARISE / ITAKA TRAINING                          
  LAMEZZIA TERME, ITALY, 10-17 OCTOBER 2018


Θα πρέπει να προβληματιστούμε και να επαναπροσδιορίσουμε ακόμα, εάν χρειαστεί, όρους και ορισμούς, όπως η παγκόσμια μετανάστευση. Με αυτό το θέμα ασχοληθήκαμε με την προσέγγιση της ανθρωπολόγου κας Milca Colombo.
Τα μεταναστευτικά ρεύματα δεν είναι μόνο αυτό που έχουμε στο μυαλό μας ως Έλληνες. Οι φτωχότερες χώρες στέλνουν ανθρώπους στις πλουσιότερες, οι χώρες όμως στο ενδιάμεσο της μετάβασης είναι που πρέπει να διαχειριστούν τον μεγάλο όγκο της μετανάστευσης. Υπάρχει μεγάλη εσωτερική μετανάστευση από τη νότιο- ανατολική Ασία στη Μέση Ανατολή, ενώ το μεγαλύτερο ρεύμα των ανεξάρτητων μεταξύ τους χωρών, είναι το σταθερό ρεύμα από το Μεξικό στις ΗΠΑ. Υπάρχει τέλος μια κυκλική πορεία εσωτερικής μετανάστευσης μεταξύ των χωρών της υπο-σαχάριας Αφρικής. Ο αριθμός αυτός υποσκελίζει τον αριθμό των μεταναστών που εγκαταλείπουν την Αφρική. 

ARISE training, Lamezia Terme, 10-17 October 2018




Απο τον Εκπαιδευτή Πληροφορικής Παναγιώτη Τουζένη ΠΕ86

Κατά το διάστημα 10 - 17 Οκτωβρίου στην περιοχή της Καλαβρίας και πιό συγκεκριμένα στην πόλη Λαμέτζια Τέρμε της Ιταλίας ομάδα εκπαιδευτών απ΄την Μυτιλήνη είχε την ευκαιρία να παρακολουθήσει μιά σειρά σεμιναρίων τα οποία αφορούσαν την κρίση στο μεταναστευτικό ζήτημα .
Την πρώτη μέρα η Dr Leonie Ansems καθηγήτρια διεθνών σχέσεων του Kings College of London μας ανέλυσε κάποιες ορολογίες σχετικά με το μεταναστευτικό ζήτημα προκειμένου να καταλάβουμε επακριβώς το πρόβλημα και εστιάσουμε στους τρόπους αντιμετώπισης του. Στα πλαίσια αυτά μας εξήγησε τα παρακάτω ερωτήματα συνοδευόμενα απο χρήσιμες πληροφορίες και επίσημα στοιχεία: 
“We want to be legal, ! but how can we be legal?! We are not on the earth, ! not in the sky, ! we are in between.” 

Κυριακή, 2 Σεπτεμβρίου 2018

Παρουσίαση ΣΔΕ Μυτιλήνης


CEAR (Comision Española de Ayuda al Refugiado)

Από την εκπαιδεύτρια Κοραλία Τζαννή



Η CEAR είναι η ισπανική επιτροπή που προσφέρει βοήθεια στους πρόσφυγες από το 1979. Υπερασπίζεται το δικαίωμα ασύλου και τα ανθρώπινα δικαιωμάτα  και  προωθεί την ανάπτυξη των προσφύγων που έχουν ξεφύγει από πολέμους ή παραβιάσεις των ανθρωπίνων δικαιωμάτων, των αιτούντων άσυλο, των απάτριδων και των μεταναστών που χρειάζονται διεθνή προστασία ή κινδυνεύουν με κοινωνικό αποκλεισμό.Η CEAR έχει στο δυναμικό της και απασχολεί γύρω στα 1500 άτομα, εθελοντές και εργαζομένους από διάφορες επαγγελματικές ομάδες εργασιακής, νομικής και ψυχοκοινωνικής φροντίδας. Τα τελευταία δέκα χρόνια πάνω από 350.000 που αναζητούσαν διεθνή προστασία έκαναν χρήση των υπηρεσιών της Επιτροπής. Το έργο της υποστηρίζεται από μέλη, δωρητές και ακόλουθους στα κοινωνικά δίκτυα ώστε να δίνεται άμεση, ολοκληρωμένη  και εξατομικευμένη βοήθεια στους πρόσφυγες σε ευρύ φάσμα: από την υποδοχή, την παροχή υπηρεσίας εκμάθησης της ισπανικής γλώσσας, την εύρεση εργασίας, την νομική υποστήριξη καθώς και την αναγνώριση των δικαιωμάτων τους. 
Η ομάδα που μας υποδέχτηκε εκεί ήταν πολύ ενημερωμένη, απάντησε στις ερωτήσεις μας σχετικά με το προσφυγικό στην Ισπανία και συζήτησε μαζί μας τα κοινά θέματα με την τρέχουσα κατάσταση στο νησί της Λέσβου.

Δευτέρα, 9 Ιουλίου 2018

Centro del Profesorado de Malaga




Σαρηγιαννάκη Δέσποινα
Πρόκειται για ένα από τα κέντρα συμβουλευτικής και επιμόρφωσης του Ανδαλουσιανού συστήματος μόνιμης εκπαίδευσης για εκπαιδευτικούς, είτε μιλάμε για πρωτοβάθμια είτε για δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Η επιμόρφωση στους εκπαιδευτικούς παρέχεται από ένα δίκτυο 32 επιμορφωτικών κέντρων στην Ανδαλουσία, ένα εκ των οποίων εδράζεται στη Μάλαγα.
Πιο συγκεκριμένα, η παροχή συμβουλευτικής και επιμόρφωσης αφορά στη νηπιακή εκπαίδευση, στην πρωτοβάθμια και υποχρεωτική μέση εκπαίδευση, στην ειδική εκπαίδευση και επαγγελματική κατάρτιση, στη γλωσσική εκπαίδευση, στην εκπαίδευση για ενήλικες, καθώς και σε θέματα τέχνης και αθλητισμού.
Σύμφωνα με την εισηγήτρια μας, κάθε εκπαιδευτικός πρέπει να συμπληρώνει 60 ώρες επιμόρφωσης ανά 6 χρόνια, προκειμένου να μπορεί να αναβαθμίσει τη θέση του και να παρακολουθεί τις εξελίξεις στην εκπαίδευση. Τα θέματα των επιμορφώσεων είναι ποικίλα, αλλά οι προκλήσεις που καλούνται να αντιμετωπίσουν είναι όμοιες με της χώρας μας. Χαρακτηριστικά αναφέρονται ενδεικτικά τα παρακάτω:
-Έμφαση στη διαφορετικότητα
-Δεξιότητες κλειδιά στη σύγχρονη κοινωνία
-Συνεργατική μάθηση
-Επαγγελματικές Δεξιότητες
-Η τεχνολογία στην τάξη
-Αυτοαξιολόγηση
-Σχέδιο μαθήματος
-Τομείς βελτίωσης της εκπαιδευτικής διαδικασίας
Η επιμόρφωση για όσους ενδιαφέρονται μπορεί να είναι είτε σύγχρονη είτε ασύγχρονη, μέσω διαδικτυακής πλατφόρμας, ώστε να μπορούν να εξυπηρετούνται και εκπαιδευτικοί που δε μπορούν να παρευρεθούν φυσικά στο χώρο.
Σύμφωνα με την ειδικό, στο τέλος κάθε σχολικού έτους, επαγγελματίες του χώρου συναντιούνται με τους εκπαιδευτές των σχολείων (τον Μάιο και τον Ιούνιο) και κάνουν ανάλυση των εκπαιδευτικών αναγκών του κάθε εκπαιδευτικού ιδρύματος, με στόχο τη δημιουργία ενός πρώτου σχεδίου κατάρτισης για την επόμενη σχολική χρονιά. Κάθε απόφαση που παίρνεται και κάθε δράση που δρομολογείται για το νέο έτος βασίζεται έτσι σε ερευνητικά δεδομένα για το κάθε σχολείο. Τέλος, το κέντρο αυτό βρίσκεται σε ανοιχτή συνεργασία και με άλλους εκπαιδευτικούς φορείς για να επιτυγχάνεται το μέγιστο δυνατό εκπαιδευτικό αποτέλεσμα.

Επίσκεψη στην Μάλαγα




Εισαγωγικά- Σαρηγιαννάκη Δέσποινα
Τη δεύτερη εβδομάδα του Μαΐου ταξιδέψαμε στη Μάλαγα της Ισπανίας, για να εκπαιδευτούμε περαιτέρω σε θέματα που αφορούν το προσφυγικό ζήτημα, μέσω του Προγράμματος Erasmus+ "Επιμόρφωση Εκπαιδευτών Ενηλίκων σε μια πολυπολιτισμική πραγματικότητα" (Νο 017-1-ELO1-KA104-035529). Η επίσκεψή μας είχε ως στόχο την παρακολούθηση της δουλειάς φορέων (κρατικών ή ιδιωτικών) που εμπλέκονται με το προσφυγικό στην Μάλαγα και στην ευρύτερη περιοχή της Ανδαλουσίας, ώστε να αντλήσουμε χρήσιμες μεθόδους και πρακτικές που εφαρμόζονται σε μια χώρα που συνορεύει πολύ στενά με την Αφρικανική Ήπειρο. Η εμπειρία ήταν ιδιαίτερα ενδιαφέρουσα  καθώς είχαμε τη δυνατότητα να συγκρίνουμε ποιοτικά και ποσοτικά μεγέθη και να μεταφέρουμε τις εντυπώσεις μας πίσω στο σχολείο μας στη Μυτιλήνη.
Αρχικά μας υποδέχτηκαν μέλη του οργανισμού Tribeka, που είχε και την ευθύνη της διοργάνωσης των επιμορφωτικών επισκέψεών μας, στα γραφεία του οργανισμού τους. Εκεί οργανώθηκε την πρώτη μέρα 4ωρο σεμινάριο στο οποίο μας έγινε ενδελεχής παρουσίαση του ισπανικού εκπαιδευτικού συστήματος, καθώς και των ιδιαιτεροτήτων που εμφανίζει η περιοχή της Ανδαλουσίας, αφενός λόγω των προσφυγικών ροών από την Αφρική, και αφετέρου λόγω του μεγάλου πληθυσμού Ρομά που διαβιούν στην ευρύτερη περιοχή. Ιδιαίτερη μνεία έγινε στις δυο αυτόνομες ισπανικές πόλεις της Β. Αφρικής, Ceuta και Melilla, οι οποίες αποτελούν ισπανικά εδάφη και πέρασμα των μεταναστευτικών και προσφυγικών ροών από το εσωτερικό της Αφρικής στην αντικρινή Ανδαλουσιανή ακτή.
                                                  Με μια σύντομη ιστορική αναδρομή, ανατρέξαμε από τον παρεμβατισμό της Καθολικής Εκκλησίας στην εκπαίδευση στα σκληρά χρόνια του ισπανικού εμφυλίου και της Δικτατορίας του Fransisco Franco. 
                         
Σήμερα πλέον, μετά από τις διώξεις εκπαιδευτικών μη κονφορμιστών και  ένα έντονα πατριωτικό, καθολικό σύστημα εκπαίδευσης, το τελευταίο Ισπανικό Σύνταγμα του 1978 κατοχυρώνει την αυτονομία της εκπαίδευσης και την υποχρεωτική φοίτηση έως τα 16 χρόνια για όλους. Μας έγινε επίσης μια αναλυτική παρουσίαση των επιλογών που έχουν οι μαθητές μετά τα 16 τους χρόνια, είτε προς την απόκτηση του “Bachillerato” (απολυτήριο λυκείου) και την ακαδημαϊκή εκπαίδευση, είτε προς την τεχνική επαγγελματική εκπαίδευση.
Η ανάλυση αυτή αποδείχτηκε πολύ χρήσιμη για τη συνέχεια του προγράμματός μας, καθώς ήμασταν σε θέση να κατανοήσουμε πολύ καλά τους μηχανισμούς που τοποθετούν τους μετανάστες και πρόσφυγες στα διάφορα εκπαιδευτικά επίπεδα.  Αυτό που ήταν ιδιαίτερα εντυπωσιακό και μας τονίστηκε και στις εκπαιδευτικές επισκέψεις μας στους δημόσιους και ιδιωτικούς φορείς που επισκεφτήκαμε, ήταν η αναγνώριση του δικαιώματος στην εκπαίδευση για όλα τα παιδιά, και η άμεση τοποθέτησή τους σε σχολικές μονάδες, ακόμη και πριν την διευθέτηση των εγγράφων τους.
Βέβαια, πρέπει να τονιστεί σε αυτό το σημείο, πως η Ισπανία αντιμετωπίζει πολύ μικρότερες προσφυγικές ροές από της Ελλάδα και πως στο βάθος των ετών που συμβαίνει αυτό, οι Ισπανοί είχαν το περιθώριο να αναπτύξουν δομές και μηχανισμούς βοηθείας. Επιπλέον, το μεγαλύτερο ποσοστό των προσφύγων και μεταναστών που καταφτάνουν από την Ceuta και τη Melilla είναι ισπανόφωνο, γεγονός που συμβάλλει κατά πολύ στην ομαλότερη ενσωμάτωσή τους στην ισπανική κοινωνία.



Δευτέρα, 11 Ιουνίου 2018

Málaga Acoge (10.5.2018)



Του Γιώργου Καμπά

Την Πέμπτη 10 Μαΐου 2018, η ομάδα εκπαιδευτών του σχολείου μας είχε την χαρά να  επισκεφτεί και να δει από κοντά το κέντρο υποστήριξης μιας πολύ σημαντικής για τον εθελοντισμό και την κοινωνική δράση οργάνωσης, της Málaga Acoge (Αcoge: Αγκαλιά). Πρόκειται για την τοπική οργάνωση του ευρύτερου κοινωνικού μη κερδοσκοπικού φορέα Acoge, ο οποίος δραστηριοποιείται στις αυτόνομες Περιφέρειες της Ανδαλουσίας και της Μελίγια από το 1990. Σκοπός της οργάνωσης υπήρξε, εξαρχής, να συμβάλει σε μια αποτελεσματική και ολοκληρωμένη απάντηση στο τότε αρχικό φαινόμενο της μετανάστευσης, με θεμελιώδη στόχο την οικοδόμηση μιας πλουραλιστικής και χωρίς αποκλεισμούς κοινωνίας που εγγυάται την ισότητα δικαιωμάτων και ευκαιριών για όλους τους ανθρώπους που ζουν στην Ισπανία. Παράλληλα, όμως, οι εθελοντές της «Αγκαλιάς» προσφέρουν την πολύμορφη στήριξή τους και στους ντόπιους συμπολίτες τους που βρίσκονται σε ανάγκη, ιδιαίτερα τα τελευταία χρόνια της οικονομικής κρίσης και της εκτόξευσης της ανεργίας. 
Πράγματι,  στους χώρους της δομής που επισκεφτήκαμε, συναντήσαμε μερικούς νέους μετανάστες που φιλοξενούνται στα καταλύματα της οργάνωσης, την ίδια ώρα που μπροστά σε σύγχρονους ηλεκτρονικούς υπολογιστές δύο νέες Ισπανίδες έκαναν εντατικά μαθήματα αγγλικής γλώσσας με την εθελόντρια καθηγήτριά τους, ώστε να μπορέσουν ν΄ ανταποκριθούν στις θέσεις εργασίας που μόλις είχαν καταλάβει, στον τομέα του τουρισμού. Οι οικογένειες προσφύγων που υποστηρίζει η Málaga Acoge ήδη κινούνται προς τα εμπρός: μαθαίνουν ισπανικά, συμμετέχουν σε προγράμματα κατάρτισης και σε εργαστήρια, όπως Art Therapy ή διέγερση της συναισθηματικής νοημοσύνης, οργανώνουν κοινωνικές εκδηλώσεις (π.χ. γενέθλια, καρναβάλι), κάνουν φίλους και γενικά προσπαθούν να οικοδομήσουν με θάρρος μια νέα ζωή στη Μάλαγα, παρά το γεγονός ότι έχασαν τα σπίτια, τους συγγενείς και τις δουλειές τους, εκτοπίστηκαν από τον πόλεμο, υπέστησαν βία και διώξεις. 
Χάρη στην εθελοντική, κατά κύριο λόγο, και συστηματική προσπάθεια εκατοντάδων ανθρώπων της Acoge, η οργάνωση εξυπηρετεί χιλιάδες ανθρώπους κάθε χρόνο, με βασική μέριμνα την αντιμετώπιση των πολλαπλών αναγκών των προσφύγων και μεταναστών που ζητούν την βοήθειά της. Το σύνθημά της "διαμαρτυρία, πρόταση, στοίχημα" αντικατοπτρίζει μια σταθερή αποφασιστικότητα να καταγγείλει καταστάσεις αδικίας αλλά, παράλληλα, να παρουσιάσει εναλλακτικές λύσεις στις τρέχουσες μεταναστευτικές πολιτικές. Ο γενικός στόχος δράσης είναι η ενθάρρυνση της ένταξης των μεταναστών στην κοινωνία υποδοχής και η προώθηση της διαπολιτισμικότητας, η οποία νοείται ως η θετική σχέση μεταξύ ανθρώπων από διαφορετικούς πολιτισμούς που συνυπάρχουν στο ίδιο γεωγραφικό πλαίσιο. 


Για να επιτύχει τους σκοπούς της, η οργάνωση αναπτύσσει δίκτυα και συνέργειες με άλλους φορείς σε τοπικό, περιφερειακό, εθνικό και διεθνές επίπεδο ενώ διαχειρίζεται με ποιότητα και διαφάνεια τους οικονομικούς πόρους που εξασφαλίζει με αυτοχρηματοδότηση, δωρεές, δημόσιες και ιδιωτικές επιχορηγήσεις. Στην Μάλαγα αλλά και αλλού, όλες αυτές οι πρωτοβουλίες κοινωνικής αλληλεγγύης και συμπαράστασης και οι χαμογελαστοί και πρόθυμοι άνθρωποί τους, επιτελούν ένα σπουδαίο κοινωνικό έργο: δεν αφήνουν την ανθρωπιά του ανθρώπου να περάσει απαρατήρητη, να μπερδευτεί μέσα στα χαρτιά, τις διαδικασίες ή την φτώχεια και την μιζέρια. Ο κάθε άνθρωπος που βιώνει μια ανθρωπιστική κρίση, ντόπιος ή ξένος, μπορεί να βρει μια ζεστή «Αγκαλιά» για να ξαποστάσει κι ένα απλωμένο χέρι που θα τον βοηθήσει ‘’ν΄ ανεβούνε το βουνό’’ μαζί, όπως πολύ ωραία το λέει μια δική μας παροιμία.